童工的钟声敲响了什么？

这是2000年发生的事儿，那一年，中国人高行健得了诺贝尔文学奖。七年过去了，山西的童工事件表明：童工的苦难依旧。

童工是指未满１６周岁，与单位或者个人发生劳动关系从事有经济收入的劳动或者从事个体劳动的少年、儿童。只要你用心看看身边，童工的身影随处可见。

“在我眼里，‘童工’就是任人摧残的孩子。即便如此，我也不想回去上学。”谈到“童工”在自己心中是个什么样子，甘肃籍在京务工的童工朱宏脸上写满了无奈。

不忍看的一幕还是发生了。今年8月中旬，山西晋中市祁县宝成玻璃器皿厂，一名年仅15岁的童工段辉栋被车间主任用铁钳重戳后不治身亡。而距事发工厂数百米的另一个玻璃厂里，还有十多名童工在辛苦劳作。

值得深思的是，悲情童工之死的警钟究竟敲响了什么？童工禁而不止的根源在哪里？

童工生活状况如何？

初冬北京，寒意侵骨。记者在工地上一个小棚子里见到了朱宏，今年16岁，微胖，眼神忧郁，蓬头垢面，衣衫褴褛。朱宏住的棚子，顶部是用塑料布盖的，拱形，寒风袭来，浑身颤抖。棚内有一块木版，一床棉絮四飞的被子，还有没吃完的半个馒头和一点咸菜。

朱宏向记者讲述了他稚嫩童年的辛酸-------

我辍学时14岁，家人不让上的，因为成绩太差，自己也不想上。辍学后，在家呆了一年，平时无事可干，要么放牛或者担水，要么帮家人做点农活，也没钱去学点技术，天天玩很无聊。今年年初，我和以前的同学来到北京打工，先是去一家饭店干杂活，穿羊肉串，老板老是嫌我穿的太慢了，就不停的打骂我，我就不干了。干了半月，给了我100块钱。

后来，在姑姑的帮助下，找到了现在工作。要是没熟人，包工头是不会要我的，因为我年龄小，怕给他惹麻烦。来这第一天，包工头就给我们这些年龄小的人说，如果别人问你多大了，一定要说自己18岁或再大一点，防止记者调查，要是谁捅了漏子，谁就立马滚蛋。

一开始，我跟大人干一样的活，大人每天70块钱，我40块钱。活太重，我撑不住了，就找工头说了情况，后来，工头就派到这看工地。这活比原来轻松，但吃和睡很苦。”

 “早晚都是馒头咸菜，中午白饭加榨菜或一个素菜，炒菜几乎没油，一两个月没吃到一块肉，即便这样，还经常吃不饱。我天天都等别人吃过了，才能回去吃。有时候回去，能吃上两个馒头，喝点菜汤，有时候连馒头都吃不上。城市虽好，但我吃不饱；我家很穷，但我能吃饱，很想吃母亲做的饭菜。”朱宏很伤心，眼睛湿润了。

“晚上在这棚里，整夜不能睡，如果睡了，万一东西丢了，工头要扣我钱的。这两天夜里太冷了，风刮在脸上像刀子一样，想睡也睡不着。

每次给家里打电话，家人都问我吃的怎么样，活苦不苦，我就说吃的不错，活不苦。吃了多少苦受了多少罪，只有我自己清楚。我心里总想着要孝顺父母，自从来这干活，我没有取过一分钱用，等过年时一块带回家。”

童工供给源头在哪里？

毋庸置疑，在中国劳动力市场存在大量对童工需求的同时，也存在着大量的童工供给。那么，供给源头在哪？朱宏亲身经历的一切，让人瞠目结舌。

“刚上初一时，我们有三个班，一个班有五十几人，到初二时，就剩两个班，一个班也只有五十多人，减少一个班，而到初三时只有一个班了，就四十几个人。”

“你所在的班什么时候辍学人最多？”

“初二下学期，其实，初一时就有辍学的了，不多，一直延续到初三第一学期。最后能参加中考的就很少了。我就是初三刚开学时退的学。”

“为什么初二辍学那么多呢？你那些同学都去哪了？”

“主要是自己学习差，课本太难了，根本听不懂，考重点高中没希望，老师为了升学率，说你可以回家了，到时候会给你发毕业证，我们就一窝蜂地跑了，我们班真正因贫困而辍学的，也有，但很少。

我们成绩差的同学，心里都很羡慕那些比自己年龄大点的，特别是那些出门打工回来的同学，都穿一些新衣服，我们就想外边世界是多么的好，这样，一个看一个，班里的学生日渐变少，而我那些出去在城市打工的同学，大部分像我一样，都干些粗力活。”

“没上完怎么还能给你发毕业证呢？”

“证发了，就说明我们毕业了，听说初一辍学的也有证呢。”

“你们学校辍学这么多，没人去检查吗？”

“有啊，我们造造假就行了。”“怎么个造假法？”

“比如，领导来检查我们初三辍学情况，我们老师就从初一找一些大个子同学，到我们班里充数，让他们顶替辍学的学生，老师把被顶替人详细情况写在纸上，让那些初一学生背，老师交代说，不管检查人员怎么问你，你都要说那个人是你自己，谁出差错，到时找谁算账。每次检查之前，我们班主任都要对那些找来的学生进行‘培训’，这样就可以通过检查了。”

记者从教育部2005 年3 月1 日发布的《2004 年中国教育事业发展状况公告》中发现，2004 年，全国小学生辍学率平均为0.59%，初中生辍学率平均为2.49% ，这份公告也提到“个别地区初中辍学率仍然比较高”。

根据国家教委1994 年9 月颁布的《普及义务教育评估验收暂行办法》，凡是通过国家“普及九年义务教育”验收合格的地区，小学和中学学生辍学率应分别控制在1％和3％的指标范围内。

民间一些研究机构的抽样调查结果和一些媒体近年发布的信息证实，上述这些统计数据含有相当大“水份”，初中辍学率比较高的地区也非“个别地区”。

2004 年，东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6 省14 县的17 所农村初级中学进行的一份调查显示，学生平均辍学率超过40％。

即使在一些通过验收的所谓“普九达标县”，初中辍学率也远远高于官方公布的2.49%的平均水平。有媒体报道，河北某县是个“普九达标县”，该县教育局一位负责人介绍，近几年初中入学的新生每年保持在1 万人左右，到初三进行高中升学考试时，参加考试者只剩下4000 余人，三年里流失了6000 多名学生。

倾听至此，脑中蹦出一个疑问：是谁在说谎？是朱宏？还是教育工作者？

童工产生的根本原因是什么？

在调查中发现，童工自己认为辍学的原因主要是在校期间学习成绩差、不愿意上学或家庭困难。而记者在对学生家长、学校教师和政府教育部门官员的采访中发现，学生辍学的决定通常是由家长作出的。

家长在孩子上到初中二、三年级的时候做出辍学决定，实际上基于一种直观的比较，即比较继续学业的成本和辍学外出打工的收益。农村家长让子女辍学的另外一个原因是近年来大学生就业困难，并说大学生就业都这么难，如果考不上好大学，还不如早点下来挣点钱。

教育专家分析，初中学生辍学之后，成为童工的供给源，家长们在对孩子上学的成本和辍学的收益作出比较后，做出了让孩子辍学的决定。这一决定显然并非完全是出于家庭经济条件的考虑，因此辍学也就并非完全是因家境贫穷所致。

实际上，家长们对孩子是否要辍学乃至是否成为童工的潜在供给具有决定性作用。这种说法并非否定贫穷对造成学生辍学进而成为潜在童工供给的重要影响，贫穷只是造成童工和童工供给的一个必要条件而非充分条件。在辍学现象和随之童工供给形成的过程中，贫穷不过是其中一个原因，造成这些现象的根本原因在于中国现行教育制度的缺陷。

采访中，一些政府官员表示：政府应该尽快调整不适合中国国情和发展需要的不合理教育制度，从政策上和财政上支持发展多元化职业教育，减少童工供给；同时鼓励非政府组织的发育，并通过非政府组织的介入彻底动摇童工存在的社会基础。